凯瑟琳倒是希望让亚和艾丽西亚自己的学校，但凯瑟琳却需要想办法说服自己的老妈，或者，想到另外一个适合的方法。

作为利益换而来的第一学区，氛围在学区里面还不错，但是要说起来嘛……这地方是用来行zhuangbility的，却并不是用来行学习的……“说起来，未来的话，我也想让亚和艾丽西亚到学区来学习呢。”

艾尔莎此时是另外一个看法。

人天生就是懒散的，而学区则是一个很好的批判懒散的武。

这个问题在学区也存在——第一学区。

凯瑟琳想到了自己的弟弟和妹妹。

在研究过程中，很多为孩提供较多资金支持的家们在得知他们的女儿成绩并不理想的时候，可谓是相当震惊，或者如她所说的，那是相当愤怒啊。

“妈妈，脆你搬到伊甸来好了，每天课，咱们就将亚和艾丽西亚带回家……”

因素，仍然能得到这个结论）。汉密尔顿博士给了她的解释：这是因为那些获得父母经济支持少的学生比较难以负担学费。而不了学费，自然毕不了业。至于助学贷款，却不一定能够让每个人都顺当的活去。

在这项定x" />研究中，汉密尔顿博士还发现了另一个现象，并且她相信这个现象也是全国普遍的：那些得最低分的学生不只是有父母的大力资助，而且父母也很少和他们认真讨论作为一个学生该承担的责任。这么看来，父母经济支持的负面效应还是有方法可以缓解，甚至是消除的：父母应当对孩明确提他们对于成绩、毕业的期望。而不父母提供的经济支持是大是小，这一条都是适用的。

在课题糖研究的一年的时间里，汉密尔顿教授对在这项定量研究的基础上，还行了一项定x" />研究（旨在对某现象寻求解释、说明，回答“为什么”）。这项研究的对象是一所国中西公立大学学生宿舍的女大学生。这项定x" />研究的结果与之前汉密尔顿对全国x" />数据库的研究结果相吻合。

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虽然还不到小学，但幼儿园的话，年龄却是够了。

这就好像很多军二代，都是被老丢到了最恶劣的军区去行训练，就是因为这些人想要“迫”对方。

学区之中，小学和初中是允许家行陪读的，不过也能够选择由学校行全权负责。

汉密尔顿博士的整篇论文，给凯瑟琳最大的印象，大概就是“人不一，可就是不行。”

另一边，艾玛却是忙得团团转，亚和艾丽西亚，突然就是害怕得哭了起来…………一句忠告：绝对不要相信！

但是陪读的话，凯瑟琳却觉得不合适。

——艾玛大概是不会同意让亚和艾丽西亚从小住校的。

“他们？你确定你妈妈会同意？”

“大概吧，谁知呢，但总比什么都不比较好吧？”

问题在于，对于大多数能够为孩提供充足经济支持的父母来说，他们对孩学业的期望往往并不——来自这样家的学生通常会把上大学当作一场绝好的验，而不是一个有挂科危险，需要努力才能攻克的难关。

娃娃要从小时候开始抓起的。

（未完待续）

在凯瑟琳看来，自己的弟弟妹妹，当然也是需要这么的……这是为了你们好……“哇哇哇……”