本，其次，“我”也不是持每天都写，偶尔写一些容还都是关于中生活。

这个故事的开篇，是“我”竟然和卢佐了同桌。在一个喜气洋洋的国庆节过后，一位得像松茸的老师自称班主任，命令“我”和卢佐组成互助小组。

所有同学站在门，把走里堵得一塌糊涂，像旱季里塘溉后挤在塘底的鱼，个个叽叽喳喳互相攀谈，等着被捞。

“我”第二个去，选择了倒数第三排最左边靠墙的位置。等到鱼群游到最后，卢佐才晃晃悠悠地走来。嘴里嚼着香糖，书包带勒在脖里甩在后，一副典型的纨绔样。

显然“我”心十分鄙夷这行为，因为日记中记录这样的话——怒发冲冠为不平，有失偏颇理不容。朗朗乾坤法何在，横扫霾见卸正。

不知卢佐到底了什么。不过他们之间很明显不是单方面的讨厌。

当他踢正板凳坐倒在“我”边时，故意把“我”的文全蹭到了地上，墨和钢笔瞬间四，“我”的校服上全是病毒般扩散的黑墨。

卢佐冷哼一声，“我可不是故意的”

此时光明媚，和若有关青的记忆一样，午后的光线从窗外飘来，洒在“我”的脸上。“我”沉默了几秒钟，此时心却在咆哮，容省略了几百字，严重程度就是纸张被戳破了，留一个瞳孔大小的，四周还有墨渗透的丝状。

现实中，“我”也不负众望，一拳钻在卢佐廓的脸上。

我起来为之鼓掌，/！不愧是我！

卢佐先是一惊，瞬间反应过来后猛扑上去，两人扭打在一团，桌椅板凳纷纷票友状纵声呼，啼哩啕嗵……最后松茸老师冲来把两人拖到后黑板，一边一位站着。

一节历史课，卢佐嘴上青紫，毫不顾忌地跟最后一排的跟班嬉笑打闹，没人的了他，“我”听见他们小声叫班主任——几把老师。

我合上日记本连连称奇，这与记忆太大，“我”到底是谁？其实我也很好奇。

白天，我在制作。苏波又带着寒气无声无息地走来。他在一旁坐得像只方块，但依旧让人闹心。我停手中的活，把五颜六的线路团成团扔在地上——你怎么又来了！前些天你还把钥匙给孙，我这里还像个实验室的样吗？谁都能来？

话是这样说没错，不过我睛始终盯在地上，不敢看苏波。有时候我尽这事，例如冲着品发火，实则是在对旁边的人生气。

苏波站起来说——对不起，钥匙不是我给的。然后他捡起线路理顺，帮我通上电。

我顿时又有愧疚，只是自己少才无料没有灵，却去折磨别人。这么一想，我冲卢佐的鞋、袜、都发过火，不过他什么都意识不到，只拿着手机玩，让我两几把治治病。