向心力。”

讲到一半，他说：“随堂演练，看屏幕上这题。”

多媒屏上亮一选择题。

教室里安静来，只剩笔尖划过草稿纸的沙沙声，偶尔有人转一笔，陈咿低看题，脑里过了一遍推导，确认选b。

上官抱着胳膊站在讲台上，等了一小会儿，开问：“谁来说？”

底没人吭声。

几个原本抬着的脑袋齐刷刷低去，有人假装看题，有人拿笔在草稿纸上画圈，总之，都生怕跟老师的神撞上。

“你们课不是都能聊的吗？”上官扫了一圈，语气不咸不淡。

后排传来一声极轻的笑，又迅速憋回去。

安静继续蔓延。

上官的目光从左边移到右边，最后落在最后一排的某个位置上，停住了：“陈咿，你来。”

周围几个人暗暗松了气，肩膀塌来。

陈咿微微愣了一，放笔站起来。

她刚才听得很认真，脑里的推导还没散，顿了一，组织了一语言，说：“在最，小球受重力和绳的拉力，两个力都向，合力提供向心力。所以……答案是2b。”

为了把b和d区分开，不知什么时候开始，大家有了统一的默契，在念答案时，会直接念2b和4d。

上官听完陈咿详细的解题步骤，并没说对或不对，只是追问：“如果速度比较小呢？”

陈咿想了想说：“重力比需要的向心力大，小球会掉来，所以最有一个最小速度，这时候绳拉力刚好为零。”

上官了，脸上没什么表，但语气是满意的：“坐。”

陈咿坐来，旁边许清嶙侧看了她一，转笔的速度慢了一。

上官把书卷起来，在手心敲了一，笑说：“之前没给大家说，陈咿以前在实验的成绩很不错的，以后大家可以多和她学习上的问题。”

教室里有几个成绩好的同学回看了她一，目光里带着打量。

不知谁在底接了一句：“那她和许清嶙谁好啊？”

教室里窸窸窣窣地讨论起来，有人看许清嶙，有人看陈咿，神里都带着比较的意味。

上官把书往讲台上一搁，双手撑在桌沿上，似笑非笑地看了一问话的方向，慢悠悠地说：“那可不好说哦，你们等次考试看看吧。”

陈咿赶摆手，笑说：“老师你别捧杀我啦，压力很大的。”

这话一，气氛顿时活络不少。

许清嶙靠在椅背上，本来没打算接话，听陈咿这么一说，反倒来劲了。他懒洋洋地说：“老师，你也别捧杀我，我压力也大的。”