“这老师说话一一的。风险控制四个字一来，谁反驳谁像不懂事。”

她拿起笔写。

她拿今天记的蓝便签，把刚圈的那行推过去。

“你这也太讲理了。换我，已经在心里给他写八百字小作文，标题叫《金丝镜与他的程帝国》。”

“纯音测听程。”

“老师，周小组展示是不是今天分组？”

“我叫赵小满，咱俩一个寝室。你刚才没事吧？”

她把便签本合上。

她拿蓝便签记所有看得见的容。

沈听晚看着屏幕，心里那闷被戳开。

导师看了她几秒。

沈听晚看着他的型，开很慢。

这两个字带了压力。

“老师，周展示，我能提一份补充材料吗？关于助听啸叫和实验环境噪声。”

“晚上回寝室，我把今天老师说的重给你。虽然我东北音重，但我字不重。”

“不用，堂二楼排就行。”

“听障康复实验程”。

沈听晚咙发。

沈听晚也打字。

她又打字补充。

导师的笔尖停在文件夹上。

卷也行。

导师说：

她不是完全没有筹码。

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划到后勤组。

沈听晚把这句看完，肩膀松了一。

赵小满看了看名单，又看了看实验室里。

赵小满把手机收起来，又想起什么，重新打字。

写到第三行，她停住，把“环境噪声控制”圈起来。

“我提观察记录。老师决定是否采用。”

“你刚学第一个月，就来改实验程？”

赵小满在上铺跟家里打电话，语速快得像倒豆。另一个室友着耳机刷题，床帘拉了一半。沈听晚坐在桌前，打开电脑，搜索“助听声反馈”

“环境噪声控制，只写分贝值不够。不同设备使用者，扰不同。助听反馈啸叫，会影响受试者反应。”

导师低看纸，片刻后问：

课时，同组同学围着导师问问题。沈听晚拿着记录本排在后面。

她没有别的，就从最窄的里挤去。

“环境噪声控制。”

“漏？”

分组名单贴上实验室门，沈听晚的名字被排在最末一栏。其他人开始门领实验服，三三两两组队，型叠在一起，她读不过来。

一个短发室友从后面挤过来，手里拿着饭卡和钥匙串，嘴动得快。

“你想证明什么？”

赵小满嘴张了张，打字回她。

沈听晚看着这行字，没回。

“测听环境噪声”

“他说，后勤组还卷。”

晚上回到宿舍，北城的风从窗里钻来，得桌上的录取通知书翻起一角。

“开玩笑，也行。”

“没事。谢谢。”

她把便签递过去。

沈听晚捕到“暂定”两个字，立刻往前一步。

沈听晚没有退。

短发女生愣了，立刻从包里掏手机打字。

前面一个男生问：

实验课开始后，沈听晚坐在后排最边上。

这个问题有坑。

“受试者反应钮。”

“他说的也有现实分。”

她打字。

导师讲解设备时，大半时间背对作台。她只能看见白板上被挡住的公式和助教手里的程卡。助听开到中档，仪嗡声压过人声；调低，关键名词又漏掉。

沈听晚看不清。

“暂定。”

她对噪声、设备啸叫、读失败的场景，比这间实验室里的大多数新生更熟。她的劣势摆在明面上，优势暂时没人愿意看。

“不是证明。我想补程漏。”

沈听晚打字。

答“是”，成了狂妄。答“不是”，补充材料就没意义。

沈听晚。

旁边有人看过来。

赵小满摆手，嘴型夸张。

“谢谢。我请你吃饭。”

她拿回记录本时，旁边那个男生低声说了句什么。沈听晚没听见，赵小满在后面用手机打字给她看。

沈听晚弯了弯尾。

“周。三页以，引用文献不少于五篇。格式错了，不看。”

导师看完，把便签夹文件夹。