文》《百家姓》能通读，些许诗词也认得。只是女红一，实在疏。平日在家，只帮娘亲劈线，补些破，正经绣得极少。”

&esp;&esp;王教习听着，面上无波，只在听到识字尚可时，中微光一闪。

&esp;&esp;到琼，她声音细若蚊蚋：“学生唐照琼，年十四，会……只会写自己的名字。平日在家活贴补家用，常绣些小样，请教习过目。”

&esp;&esp;她鼓起勇气，从随的小布包里，拿正在绣的片，双手递上。

&esp;&esp;图案是折枝梅，针脚细密匀称，用浅粉线染过渡，构图寻常，净利落。

&esp;&esp;王教习接过，特别查看了针脚和，将片递还给琼。

&esp;&esp;她脸上依旧没什么表，但语气温和了一分：“嗯，底尚可，针稳。”

&esp;&esp;她沉片刻：“唐照环，你识字多，然手上功夫生疏，求鸟小品，恐难成，反易损了心气。留在我的门班，打好基要。”

&esp;&esp;“唐照琼，”她转向琼，“你手上功夫扎实，虽识字少，于运针走线已有章法。阶班的吴教习，最擅教导有基的学徒，于细微拨，你去她那里或可更一步。考校虽难，也是一番磨砺。”

&esp;&esp;琼一听要去那听起来就吓人的阶班，脸又白了，看向唐照环求助。

&esp;&esp;唐照环思索一番，觉得王教习的安排合理。琼有基础，去试试未必是坏事。她悄悄了琼的手，示意她安心。

&esp;&esp;“多谢教习指。”唐照环拉琼一起行礼。

&esp;&esp;王教习提笔在名册上分别记，递木牌，上面刻着不同编号和班级：“拿着，去课室安顿。唐照环，你的课室就在此院东厢第一间，明日辰时初刻开课，莫要迟了。唐照琼，你的课室在西跨院第二间，先找吴教习报到。”

&esp;&esp;妹俩再次谢过，拿着木牌退了来。

&esp;&esp;照王教习的指引，唐照环找到了东厢第一间课室。推门去，里面已坐了大半，数量约莫有十个。屋宽敞明亮，靠墙放着几架空着的绣绷，前面有教习用的案和一块挂样的木板。

&esp;&esp;她一来，立刻引了不少好奇打量，甚至还有轻慢的目光。唐照环只当没看见，四张望想找个空位。

&esp;&esp;前面几排位置都坐满了，只有靠后还有几个空着的绣墩。