但转瞬，她便很生气，既气自己心，又气谢漪心思不明，让她猜不透。

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桓匡搭了搭角，淡淡：“曰‘取民有度，用之有止，国虽小必安。’武帝好武，却并非如始皇帝那般一味索民，不予百姓息的余地。至昭帝，昭帝年少，却知民，施行德治，使民以时，方使大汉，又复盛。”

“如桓师所言，穷兵黩武，亡国之征，为何武帝倾一国之力，拦匈于国门外，我大汉至今，仍盛不衰，国祚绵？”刘藻问。

刘藻失望，只得闭不言。桓匡滔滔不绝，讲得，抿一温汤，继续说个不停。

孔云：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”

少年心，谢相在她腹疼死之时，为她过小腹，刘藻始终记得，她不愿愧对关心过她的人。

刘藻听得津津有味，她听过武帝不少事迹，却甚少闻知始皇帝。乍然一听，秦始皇竟与武帝颇为相似，同样好武力，善征伐。她并不认为桓匡所言便是对的，但却对这论调很兴趣。

何况这位新天，大臣们虽见得不多，几回来，也略有了个大概印象，是一讷言沉稳之人。这样的人，必是不甘受人摆布，自有一番志向。桓匡那般授课，必会使陛不满

他提到昭帝，容和缓，对这曾经的弟，显然甚为喜。

一想到要与太后一同对付谢相，刘藻便在心中叹了气，心想，暂且等等，她实在不忍令谢相受挫。

“以我汉倾国之力，换来卫大将军七战七捷，如此看来，也算不得什么功勋。”桓匡语气淡淡，带着自矜。

果然，桓匡以儒家的目光谈起了武帝征匈之弊。刘藻往日所听，俱是赞扬，但到桓匡中却是贬斥。只是他的贬斥说得很委婉，不直指武帝，而是说起始皇帝，始皇帝一统六国后，并未停征战，而是北击匈，南征百越，修筑城，修筑灵渠。

气完，隔日小皇帝还得去听讲。今日讲的是《诗经》中的《卷耳》一篇。《卷耳》所述，乃是思念征夫的妇人，与在外思归，路途辛劳的征夫。

但她又知心急无用，竟也不表现来，除那日召见谢漪，每日皆往柏梁台听课，听完回宣室殿读一读旁的经典，竟是不急不躁，使人惊叹。

此后几日，桓匡授课再未脱离过《诗经》。

刘藻带着怒意，心中厌烦，但面上却是笃思好学之态，半不显真实心思。

其中的诗，便是诗经。诗经有三百多篇，假设每二日授一篇，也得近两年方能授完。刘藻不免有些心急。

结盟，好脱目之困。

桓匡是昭帝的老师，他的授课风格，朝中不少大臣皆知。教八岁童这般教法，正是合宜，教十四岁的新君这般教法，便有些不大相宜了。

刘藻神一振，但并非因他贬责战事，而是听他的论调，颇为耳目一新。刘藻读了不少诸百家的典籍，猜测桓匡当是一名儒生。

桓匡见此，很是满意，以为天仁善贤明。他讲起课来也愈加用心，先说完一篇释义，再将诗篇拓展开讲。刘藻原以为他又会不厌其烦地调女之德，不想桓匡话音一转，说起战事之苦来。

刘藻听罢，还再问，桓匡忽然意识到自己扯远了，忙又回到诗上，沉迷其中地诵，喋喋不休地说起“后妃怀文王”。